第一单元 语言、方言和变种
什么是一种“语言”？
假设1：使用同一套词汇、语法系统和发音规则便是一种语言
不成立，因为每个人的说话方式都不完全相同，而不是每个人都说一种语言。
举例：英式英语和美式英语词汇上不同 gas – petrol
语法上不同 dive: dove – dived sneak: snuck – sneaked
发音上不同：data tomato schedule
假设2：如果两个人交流能互相理解就是同一种语言，不能互相理解就不是同一种语言
不成立，有很多反例。
1.能互相理解，但说的不是同一种语言
①斯堪的纳维亚半岛的挪威语、瑞典语和丹麦语
②印地语和乌尔都语
③在德国和荷兰边境的德语和荷兰语
2.不能互相理解，但说的是同一种语言
天朝的普通话、广东话（粤语）、台湾话（闽南语）、上海话（吴语）
结论：语言并不能单纯从语言学角度来区分，受到政治文化等多方面影响
1.欧洲东南部的塞尔维亚语、克罗地亚语和波斯尼亚语实际上是互通的。在1954年之前只有塞尔维亚语和克罗地亚语，1954年南斯拉夫统一后并称塞尔维亚-克罗地亚语作为官方语言。1990年南斯拉夫解体后分裂成三种语言。
2.印地语和乌尔都语在语音上是互通的，印地语使用天城文书写，乌尔都语使用阿拉伯字母书写。在19世纪两个名称同指一种语言。20世纪从英国独立时因为政党按印度教和伊斯兰教划分，后来形成了印度、巴基斯坦和东巴基斯坦（现孟加拉国）。两种语言在日常用语方面相当接近，只是在正式场合使用时因印地语多从梵语借词，乌尔都语从阿拉伯语和波斯语借词而有略微的差异。
3.挪威在19世纪从丹麦独立，挪威语和丹麦语是互通的。但是区分成两种语言。
4.汉语的各种方言是不互通的。但是因为共享历史和文化，同用汉字书写系统，ZF希望和谐统一所以被当作方言对待。
一个语音变种是怎么成为一种“语言”的？
第一步：一个变种被认为是语言
1.人为选择
“一种拥有陆军和海军的方言就是一种语言”，拥有权力的一部分人所说的语音便是语言，其它便是方言。
举例：①标准日语来源于20世纪初期江户的山の手地区（现东京西部）
②印度尼西亚语是在20世纪中期从荷兰独立时人为选择的一种标准化的马来语（苏门答腊岛北部）
2.自然选择
当一个特定群体变得越来越有权力的时候，他们所说的变种就成了语言
举例：①标准英语来源于牛津-剑桥-伦敦的三角形权力中心地带，于18世纪标准化
②标准法语来源于17世纪的巴黎附近地区，在法国大革命时期（18世纪末）强制推广
第二步：标准化
①建立语法的描述
②建立词典
③书写形式的建立或进一步发展
④文学的发展
⑤词汇量的扩展
变化的结果（影响）
①统一人口（政治目的）
②赋予说标准语的人声望和社会地位
③成为一种语言模版，其它变种被视为非标准
认知：人们是否认为他们说的是一种语言或方言？
消极因素
1.几种语言的混合的变种通常不被视为是一种独立的语言
举例：新加坡式英语基于英语、汉语、马来语和泰米尔语，被新加坡人广泛使用，但不被认为是一种语言。ZF推广标准英语。
[属于pidgin/creoles.皮钦语（混杂语言）/克里奥尔语（归融语）]
2.没有发展成熟的词汇量
积极因素
1.历史上长期附着某个变种
举例：藏语
2.政治自治权
举例：俄语/乌克兰语，挪威语/丹麦语，印地语/乌尔都语
什么是方言？
一个不给视为语言而与某个语言有关的变种就是方言。
举例：意大利语的威尼斯方言、米兰方言、西西里方言、那不勒斯方言。
1.方言是描述关系的
区分于孤立语言：与其它语言都不相关的语言
举例：①日语：西方传来说（与阿尔泰语系语法[黏着语]类似），南方传来说（与南岛语系部分词汇类似），南印度传来说（部分词汇类似[泰米尔语]）
②巴斯克语（使用于法国西南部和西班牙北部[比利牛斯山脉]），不属于印欧语系
2.方言通常与特定地理区域相关
3.同一种语言的方言也可能不是互通的
举例：汉语，阿拉伯语，意大利语
4.①发音区别：butter bitter better 英式t 美式近似于d
②语法区别：I see him. 英格兰北部:I sees him.
③词汇区别：hit – nang（英格兰西南部）
5.区域性的方言通常不如标准语的地位高
方言地理学家从词汇、发音和语法来划定等语线（isogloss）。
举例：英格兰西南部方言
英国只有此地区的r发音：car bar farm
元音发音不同：my:moi buy:boi
词汇不同：hit – nang, we – us(发音uz)， were – was
Las noit us was in moi car: Last night we were in my car
Nang ee on ee ed or eave ee in ee edge: Hit him on his head or throw him in the hedge. (he/him/his=he, heave=throw，词首的h脱落)
通常明显的等语线都伴有显著的地理障碍，反之则有方言连续体现象。
举例：①从维也纳（奥地利，德语）旅行到阿姆斯特丹（荷兰，荷兰语），每经过一段距离都会有一些方言的变化，最终可以在阿姆斯特丹无障碍交流。如果直接从维也纳直接飞到阿姆斯特丹则不能。
②捷克语→斯洛伐克语→波兰语→乌克兰语→白俄罗斯语→俄语。捷克语和俄语则有显著差异。
非区域性方言
1.宗教性
举例：在巴格达，穆斯林、犹太教徒和基督教徒说不同的阿拉伯语方言
2.社会性
举例：印度的种姓制度：婆罗门（祭司）、刹帝利（战士）、吠舍（农民）、首陀罗（工匠）。每个种姓讲不同的印地语、旁遮普语、古吉拉特语、孟加拉语等印度语言的方言。
3.种族性
举例：①非洲裔美国人白话英语（African American Vernacular English，AAVE）
②不同地方来的移民：纽约的意大利移民和波兰移民说不同的英语方言
其它说话方式
风格：社会地位、关系远近决定正式/非正式语言风格
领域(register)：特定职业的说话风格
举例：①体育评论员：赛马比赛接近终点时语速极快，足球比赛进球时大声呼喊
②拍卖官：大宗商品，比如牲畜、烟草[Youtube视频]
③日本的电梯小姐：声调高
④商业广告：开始慢慢介绍药品的好处，后快速说副作用
复习
说话的方式
1. 语言
2. 方言
3. 风格
4. 领域
选择说话方式的因素
1. 人物:谁对谁说
2. 内容:谈话的主题
3. 地点:在哪里说
4. 目的:①信息指代②影响性目的
1.关系远近 朋友/家人→陌生人 关系越远越正式
在某些语言中会影响代词的选择：tú – usted (西班牙语) tu – vous （法语） du – sie （德语）
2.权力（相对社会地位）
皇室成员→总统→宗教领袖→公司老板→工厂工人…小孩
在日语和韩语中会影响词尾变化
矛盾：有时两人关系很近，权力差别却很大
比如孙子对爷爷说话，在不同文化中有不同的语言方式选择
在《国王的演讲》一片中，国王和理疗师关系很近，地位差别却很大
3. 礼节
①在法庭中和做礼拜的地点通常使用正式语言
②书面语言比口语正式
4.① 信息指代性的交流：传递信息
新闻、天气预报很正式
②影响性目的：维持人际关系，没有实质内容
闲聊：在英国人们能无休止地谈论天气
问候：无意义的问题 你吃了吗（广东话），你去过哪里（泰语），What’s up? Hey Dude. （美国）
第二单元：双层语言和语言切换（Diglossia and Code-switching）
双层语言：在同一区域内通行多种语言
在北挪威地区有两种形式的挪威语：Ranamal、Bokmal（书面挪威语）
一个南非青年会说茨瓦纳语、祖鲁语、塞索托语、英语、南非语（南非荷兰语）、南非塔尔语
民主刚果：如果是好朋友，说Indoubil
如果不是好朋友，是友好部落的人，在正式场合说正式Shi，非正式场合说非正式Shi
如果不是友好部落的人，在正式场合说标准斯瓦西里语，非正式场合说Kingwana
双层语言的特点
1. 两种不同的变种在同一人群中使用
2. 每个变种有不同的功能
3. H（高威望变种）不在非正式场合中使用
4. L（低威望变种）从家庭中学习，H从学校中学习
5. L通常没有词典和语法表述
6. H通常有更复杂的文字结构
举例
1. 瑞士的官方语言：德语、法语、意大利语、罗曼什语
在德语区，H：标准德语 L：瑞士德语
2. 讲阿拉伯语的国家
H:古典阿拉伯语 L：各国的口语形式
从《古兰经》成书的７世界开始，阿拉伯语的书写形式就被固定下来，现在古典阿拉伯语也称现代标准阿拉伯语（Modern Standard Arabic, MSA），所有书写形式全部使用MSA
随着阿拉伯征服北非和中东，阿拉伯语和科普特语、柏柏尔语、西班牙语、法语等接触，形成了各地方言
人们认为H是优美的有逻辑性的清晰的
3.希腊
H: Katharevousa希腊语 L:Dhimotiki希腊语
希腊长久以来是奥斯曼帝国的一部分，其官方语言是土耳其语，使用波斯语和阿拉伯语书写。1832年独立时曾有三种国语提案
①D希腊语：雅典附近的希腊语，被左翼支持
②K希腊语：净化后的希腊语，被右翼支持
③古希腊语
4. 海地
H:标准法语L:海地归融话
双层语言的拓展:不是变种，而是不同的语言
巴拉圭：H西班牙语L瓜拉尼语
中世纪欧洲：H拉丁语L西班牙语法语意大利语等
巴拉圭：西班牙语是官方语言，瓜拉尼语是国语
①上层社会：男性爱用瓜拉尼语显示关系亲近，女性爱用西班牙语显示教育程度
②海外旅行：巴拉圭人之间爱用瓜拉尼语以显示亲近
③对爷爷辈：瓜拉尼语
④法庭：以西班牙语开始，常常切换到瓜拉尼语
⑤酒喝的越醉越爱说西班牙语（更具有攻击性）
在宗教或文学上，人们认为H比L积极。在表达情感上，人们认为L比H积极。
双层语言只能形容社会，不能形容个人。
双层语言也可以是标准语和方言。比如普通话和粤语、闽南语、吴语。
语言切换：一个会话中在两种语言中切换
第0级：整句话切换
①在新西兰，英语/毛利语
用毛利语问候来表现关系亲近，但说话者可能只会用毛利语打招呼
②在挪威，一个人到税务所办事，办事员是他的朋友。对话以Ranamal开始寒暄家庭问题，然后切换到Bokmal讨论税务表格
第1级：句外切换“插入标签(tag intersection)”
在句首或句尾插入一小段，如；I’m going to take the car now,大丈夫だろう（英语/日语）
第2级：句中切换，在不同从句中。
Sometimes I’ll start a sentence in English y termino en español.（英语/西班牙语）
第3级：句中切换，在从句中。“语言混合（code-mixing）”
我们昨天去看的movie was really amazing!（汉语/英语）
B.C.に行く時、飛行機で読もうと思ったから、I bought it. I haven’t finish it yet, and it’s hard, because Iなんか、もう本なんか読むとcover to cover読まなかったら, if I stopだけで, I forget the story. One week later, 読んだら, I’ve got to go back.（日语/英语）
Por eso cada, you know it’s nothing to be proud of, porque yo no estoy proud of it, as a matter of fact I hate it, pero viene Vierne y Sabado yo estoy tu me ve haci a mi, sola with a, aquí solita, a veces que Frankie me deja you know a stick or something…（西班牙语/英语）
区别：借词（borrowing）和语言切换
Tomorrow, I am going to go to Paris.
如果Paris按英文发音（pa-ri-s）便是借词，如果按法语发音（ba-hi）便是语言切换
句中切换的两种模式：插入式和转换式
插入式：一种语言为主，插入另一种语言的单词
それだから、anyway, あそこでsmoked salmon買ったのよ。（日语为主，插入英语单词）
转换式：一种语言完全转换到另一种语言
语言切换的动机
1. 展示个人地位
2. 说话风格
3. 两种语言掌握情况不同（不平衡双语者 unbalanced bilinguals）
表示关系亲近
①第二代日裔美国人（以表示是同一世代）
②在纽约的波多黎各人（每个聚居地都略有不同）
③新西兰（用毛利语打招呼）
④韩裔日本人（用朝鲜语打招呼，第三代）
显示复杂的个人身份
⑤新几内亚的政治家（当地语言Buang、国语Tok Pisin[基于英语的克里奥尔语]和英语）
⑥台湾北部的政治家到南部时经常会讲台语
显示社会距离、表达愤怒
⑦说广西方言粤语来表达愤怒
⑧在匈牙利，母亲教育孩子用德语（德语是学校所学的语言，孩子可能甚至不懂德语）
在肯尼亚首都内罗毕通行斯瓦西里语（银行、邮局、公共交通）、英语（教育、政府）和当地部落语言（同部落的家人和朋友）（P15对话
在特定场合期望听到的语言称为非标记语言（unmarked language）,其它语言成为标记语言(marked language)
在语言选择上会出现
1.抗拒感(divergence)
①加拿大，英语/法语（P19对话
②台湾，普通话/台语（P18对话
2.亲和感（convergence）
美国人去澳大利亚留学，学会了当地的英语方言
对于语言切换的态度
1.使用人口 大-积极 小-消极
2.使用者年龄 年轻-积极 年老-消极
3.两种语言的能力 高-积极 低-消极
第三单元：语言保持、语言变迁和少数人群中的语言消失
形成模式
1. 少数人群移民到多数人群中
2. 少数人群被多数人群包围（美洲原住民、澳大利亚原住民）
3. 因政治、军事原因重新划分领土
如移民到美国的柬埔寨人、移民到日本的韩国人
第一代：只会原语言（heritage/ancestral language），学会当地多数人群的基本生存语言
第二代：双语
第三代：多用当地多数人群的语言，可能不会原语言
语言迁移的原因
1.经济原因
①墨西哥人：萨波特克语→西班牙语
②上瓦特由匈牙利划到奥地利，当地人在学校和工作场合中开始讲德语
2.社会压力：融入多数人群中的压力
3.政治压力：多数人群强制少数人群
①法国大革命中推广标准法语
②20世纪时西班牙推广卡斯蒂利亚西班牙语
③日本在朝鲜半岛和台湾殖民统治时推广日语
④缺少保持和继承语言的动力
5.人口分布：城市中的语言变迁比乡村快
宾夕法尼亚州的阿米什人说德语
6.人口数量：人口越多越有利于保持语言
洛杉矶的韩国城、旧金山的华裔人群（粤语）、橙县的威斯敏斯特和加登格罗夫的越南裔人群
7.通婚：子代通常学会当地多数语言
8.学校的影响
20世纪初美国的印第安人的孩子会强制上寄宿学校学习英语，禁止说母语
1.韩裔美国人
第一波移民：20世纪初很多韩国男性移民到夏威夷并通婚，朝鲜语没能传承下来。
第二波移民：1960年代很多韩国人移民到美国本土。和第一波前来谋生的移民不同，他们通常受过教育。朝鲜语传承下来。
2.拉美裔美国人
现在占总人口的12.5%，在2050年可能占到25%
有60%在西南地区（加利福尼亚、德克萨斯、新墨西哥、亚利桑那、科罗拉多）
洛杉矶县有37%拉美裔 50%不是在美国出生的（加利福尼亚居民中1/4不是美国出生的
虽然人口众多，多数人会讲英语，并有语言变迁现象
区分语言变迁和语言灭绝
语言变迁：如果韩裔日本人都不会说朝鲜语了，不代表朝鲜语灭绝，因为朝鲜语在世界其它地方仍被广泛使用。
语言灭绝：如果日本的阿伊努人（虾夷人）不会说阿伊努语了，北美的赫必族印第安人不会说赫必语了，则代表语言灭绝
语言变迁的现状/趋势
不能单纯按使用者人数来计算。比如布列塔尼亚语，现在有20万人使用，但是1905年曾有150万人使用。按这个趋势会很快消失。所以如果以20万人为标准的话
全世界大概有6000种语言，按60亿人口计算
母语者超过1亿的八个“超级语言”
汉语普通话、西班牙语、英语、孟加拉语、印地语、葡萄牙语、俄语、日语
总人数25亿
说人数排名前20的母语者有32亿
而使用者少于10人的语言200种
100人1000种
1000人1500种
10000人3000种
200000人4000种 占所有语言的2/3
濒危语言（moribund）：不能传承到下一代的语言
在加拿大的印第安人，85岁以上有60%用某种印第安语交谈，40岁有30%
187种印第安语种有80%濒危，澳大利亚250种原住民语言种有90%会在本世纪消失
在移民之前，加州有98种印第安语
18世纪有30万原住民，1845年15万，1900年2万
45种已经消失，36种只有部分老人使用，17种有1-5个使用者
这是一个规模巨大的、速度迅猛的语言和文化多样性的丢失
如何抢救濒危语言
1.语言档案编制
①在濒危语言消失之前记录下来
②帮助语言复兴
2.语言复兴
①引起对语言消失的关注
②词典、语法描述和教科书的创建和使用
③为语言争取政府认可
第四代现象
第四代通常有经济稳定性，这是第一代和第二代不具有的。他们可能想了解自己的原语言。
语言复兴的成功例子：威尔士语
18世纪2/3的威尔士人口使用威尔士语
1980年代有2/3的人使用威尔士语
1993年政府采取了“威尔士语行动”，所有政府部门使用双语
政府→公司→学校→流行文化
第四单元：国家语言和语言计划
标准语：任何经过标准化的语言（标准英语、标准法语等）
通用语(lingua franca)：在不同语言使用者中充当沟通手段的语言（英语[世界]、俄语[前苏联地区]、斯瓦西里语[东非]、普通话[天朝+台湾]、印度尼西亚语[印度尼西亚]）
广泛交流语（Language of Wider Communication, LWC）：有非常广泛国际用途的语言（英语、法语、西班牙语）
国家语言（National Language）:作为国家的一个象征,象征性。为了统一人口。
官方语言（Official Language）:应用在生活的某些方面,实用性。
1.地区限制：全国范围或某个区域（省、州）
新墨西哥州（西班牙语+英语）夏威夷州（夏威夷语+英语）
2.领域限制：教育、法律、政府
也有国家语言和官方语言相同的情况，“国家官方语言”（national-official langauge）
巴拉圭 NL：瓜拉尼语 OL：西班牙语
坦桑尼亚 NL：斯瓦西里语 OL：斯瓦西里语、英语
民主刚果 NL：斯瓦西里语、林加拉语、刚果语、Tshiluba OL：法语
新加坡 NL：马来语 OL：马来语、普通话、泰米尔语、英语
语言政策
1.官方单语化
推广一种NL/OL（日本、法国等）
2.多语化
推广多种语言作为NL/OL
新加坡4 瑞士4 南非11 印度22
3.语言/文化同化
施加压力接受某种语言/文化而放弃其它语言/文化
日本19世纪对爱奴人的同化政策
①国家语言是国家独立时强调国家性的需要
坦桑尼亚：斯瓦西里语 巴基斯坦：乌尔都语（OL英语） 以色列：希伯来语 马来西亚：马来语（OL英语）
②有时很难选择一种国家语言
印度1947年独立时有38%人口说印地语，但是推广作为国家语言失败
人口（百万） 语言
喀麦隆 16 250
苏丹 28 140
尼日利亚 140 400+
坦桑尼亚 60 200
③宪法中没有写明官方语言或国家语言
美国 英国
多个国家语言：不再有象征意义
多个官方语言：成本增加
加拿大 法语人口28% 英语人口45% 移民27%
魁北克省从法国交给英国，农村地区人口主要说法语，英语人口占据城镇
20世纪末期法语中产阶级兴起
1969年官方语言方案，英语和法语都是加拿大的官方语言
全国双语人口10%，魁北克60%
1977年魁北克省官方单语化
1995年全民公决 同意独立49.5% 不同意独立50.5%
有复杂民族语言成分的国家①殖民②移民潮
菲律宾1946年独立
他加禄语12m宿务语10m Llocano 5m
领导阶层多来自他加禄语人口，把他加禄语改名“菲律宾语”推广没有成功
印度尼西亚1948年成立
领导阶层来自爪哇语人口，马来语只是苏门答腊岛上少数人口使用。但其长期有通用语作用，改良后成功推广为印度尼西亚语
语言计划
1.状态计划：选择一种语言作为特殊用途
2.语料计划：①编纂a语法描述b词典c书写形式(罗马字母、阿拉伯字母、西里尔字母、汉字等)②词汇扩充
3.落实a教育b广播电视c积极刺激d消极不鼓励(惩罚/宣传)
4.赢取认同：鼓励人们以新的OL/NL为荣，认为它地位高
NL的实际目的
1.统一作用：提供平等机会
2.分离作用：同周边国家分开
3.地位作用
4.作为标准
坦桑尼亚 德国→英国→1961独立
60m人口 200多部落
英语是官方语言，不能作为国家语言
选择斯瓦西里语的好处
1.已经作为通用语在使用
2.是一种班图语，坦桑尼亚95%语言属于班图语
3.已经被殖民者编纂过
4.态度积极
a.与独立运动有关
b.被视为高级语言（第一任总统把莎士比亚翻译成斯瓦西里语）
c.种族上中立
分离作用：周边国家也使用斯瓦西里语，但是坦桑尼亚人认为他们说得正宗
挪威：1814年独立
1.乡村地区通行各种挪威语方言，后来混合为Leenosmal→Nynorsk
2.城市地区/上流阶层使用挪威方言的丹麦语,Riksmal→Bokmal
1985年两种挪威语都成为官方语言,但是每一种都没有成功赢得认同
造新词的三种方式
1.从其它语言借词
英语50%词汇来自法语/拉丁语/希腊语
日本語和한국어60%词汇来自汉语
日语外来语：コンピュータ、エレベーター、テレビ、ビデオetc
2.赋予老词新的意义
豪萨语(西非)：宫廷中的信使→驻外大使
3.已有词的新组合
豪萨语：上方的交通工具，秃鹫的降落→直升机
毛利语：灵魂的声音→收音机
可能从已死亡语言中借词：印地语（梵语）
国家主义的国家会多采用2和3的方式
日本在1930-1940年的国家主义：ハイキング→遠足 ベースボール→野球
纯化：Kathabevonsa希腊语,北朝鲜[文化语]
语言保护主义：法语中引入le weekend, le sandwich, le drugstore等词汇遭到某些人反对
土耳其一直是奥斯曼帝国的一部分
目标：创建新的现代化中立化的国家，从中东分离出去面向欧洲
1.控制书写：阿拉伯字母→拉丁字母
2.控制词汇：1928/29年，去掉波斯语和阿拉伯语的借词
“阳光语言理论”：认为欧洲语言起源于土耳其语，所以引入bioloji, teleton, telezyon等词只是“取回”
第五单元：英语作为全球语言
1.为什么人们称英语为全球语言
英语不是L1（第一语言）者最多的语言，西班牙语是20多个国家人口的第一语言
①L1+L2的数量很多：2000年，20%世界人口（1.5b）有接近母语/非常流利的英语能力
②全球分布
内圈（L1）：美国，加拿大，英国，澳大利亚，新西兰等
外圈（L2）：前英国殖民地，存在显著，经常作为官方语言。印度、斯里兰卡、巴基斯坦、尼日利亚
5%印度人口（40m）在日常生活中使用英语，是第三多的英语人口（美国>英国>印度）
拓展圈（L2）：历史上英语没有长期存在。俄罗斯、天朝
③教育中的领导地位
2.英语怎样成为全球语言
①17世纪拥有强大海军的国家：英国、西班牙、葡萄牙、荷兰、法国
18世纪殖民北美洲
19世纪加勒比地区、南亚、东南亚、非洲
②19世纪工业革命的中心在英国，加强了殖民地的经济发展
③20世界美国成为主要经济力量
④国际组织的出现：国联、北约、联合国、欧盟、欧佩克、东盟
⑤1945年后科学技术的发展
a.印刷和出版技术的进步，增强书籍和报纸的流通 80%的科技文献用英语出版
b.1950-1970短波收音机，VOA、BBC甚至在Radio Moscow用英语广播
c.电影工业（好莱坞）
d.流行音乐：甲壳虫、猫王、麦当娜、迈克尔杰克逊
e.航空旅行的增多：商务、旅游，需要通用语
f.计算机互联网
3.全球语言的坏处
①英语（作为全球语言）一般不是语言灭绝的主要原因，当地主要语言才是
②对L1使用者的消极影响：不再学习其它语言
美国911之后开始重视外语教学
4.英语是否会失去全球地位
①对英语可能排斥
语言有实用价值和象征价值。新加坡因英语的实用价值取得成功，而ZF担心其象征价值（西方文化）有不良影响。如果象征价值的影响超过实用价值，可能排斥英语。
②西班牙语：西班牙语国家在经济上不太可能超过英语国家
汉语：不太可能成为全球语言a.使用人口集中b.语言系统和书写系统比较复杂
③新科技取代语言学习
机器翻译（文字输入、语音输入）还需要很长时间的发展
④英语在世界不同地区失去互通能力
“世界英语”(World Englishes)
如拉丁语发展成法语、西班牙语、意大利语、罗马尼亚语等不互通的语言
在10年内L2使用者将超过L1使用者
在50年内L2使用者比L1使用者多50%
a.发音
英式/美式 –t- (t/d) 重音在后/重音在前
现在有专门的发音训练教练
b.词汇
bathroom（主要强调洗浴功能/可以单指马桶）
pants（内裤[trousers]/裤子）
fall（[autumn]/口语书面都广泛使用）
swimming costume/swimming suit, trunks, bathing suit
c.语法
Cockney Rhyming Slang（考克尼韵律俚语）
把一个词替换成一个词组，第二个词和原词的韵律一样，然后只保留第一个词
I’m just going down the stairs
Stairs= apples and pears=apples
=I’m just going down the apples.
未来对英语的影响
①英语的“所有权”
1960年代刚独立时的亚非国家对英语多持消极态度
现在英语被视为是有当地变种的国际语言
②创新
③写作：更多L2使用者使用英语写作
第六单元：皮钦语和克里奥尔语(Pidgins and Creoles)
在两种或更多的语言交流时出现的新语言
夏威夷皮钦英语：英语+汉语+日语+葡萄牙语+他加禄语
一种语言的使用者通常比其它语言使用者更有权力
19世纪很多外国工人来到夏威夷的种植园工作
老板/种植园主：英语“高阶语言”（superstrate languages）（通常是英语、法语、西班牙语、葡萄牙语、荷兰语、德语中的一种）
工人（汉语、日语、葡萄牙语、他加禄语）“低阶语言”（substrate language）
老板和工人的交流为“纵向交流”（vertical contact） 工人之间的交流为横向交流(horizontal contact) 横向交流多于纵向交流
皮钦语和克里奥尔语一般出现的情况
1.种植园（↑）
2.加勒比地区和美国南部的奴隶群体
3.交易（西非和东南亚）
4. Chinook Jargon曾经是美洲原住民的交易语言
5.在战争时作为外国驻军和当地居民的交流语言
Tok Pisin（巴布新几内亚）
Kamtok（喀麦隆）
Bazaar Malay（马来半岛）
皮钦语和克里奥尔语的发展过程
皮钦语早期：少量词汇，没有语法，没有固定词序
皮钦语后期：词汇量增长，有固定词序，SVO语法（即使高阶语言不是SVO）
创造方法
1.减少：Jim did not go to the market→ Jim not go market
2.简化：am, are, is:→is el, la→el
3.语音融合：the, this, that→d thin, thing→t “dis ting”
词汇增长后只有200～300词，但是能被巧妙利用来创造新词
1.一词多义（polymesy）
hia(hear):hear, know, sense
2.一词多性
bad: adj. Tu bad pikin (Two bad Children)
n. We no laik dis kain bad. (We not like this kind badness)
adv. A laikim bad. (I like him badly.)
3.激化意义
big→enormous 不用enormous，重复(reduplication)成bigbig
look→stare lukluk
4.语法性词汇减少
Tok Pisin中只有两个介词：bilong(belong):of 和 long：所有其它介词
5.组合：通过组合旧词创造新词
big ai(eye)=greedy drai(dry) ai=brave
krai(cry) dai(dir)=funeral for a young person who is not expected to die.
chop dai=funeral for a older person who has lived a satisfying life, so lots of food are made(chopped) to celebrate.
gras bilong fes “grass of face”=beard
gras antap long ai=eyebrow
gras bilong hed=hair
皮钦语阶段都是作为L2使用，下一代则作为L1使用，成为克里奥尔语
1.词汇量的进一步增长
经常使用老词：musket(gun),rascal(thug)
经常出现葡萄牙语语源的词，尽管与葡萄牙语没有交集[謎です☆]：pikin(child, small)
2.新的语法词（时和体）
baimbai (by and by) yu go = you will go
3.量词的出现
pela(fellow): Tu pela dokter（Two docters）
Tu pela mari(Two women)
4.有含义的后缀
bikim: make something big
daunin:down
nogutim:make something no good=break something
5.词汇简化
bilong dem(belong them)→blom(their)
baimbai→bambai→bai→ Yu ba go.
结果1：标准化
Tok Pisin（巴布新几内亚）
Krio（塞拉利昂[西非]）
结果2：稳定双层语言
海地H标准法语 L海地克里奥尔语
结果3：去克里奥尔化
克里奥尔语越来越接近作为基础的标准语，后被认为是标准语的一种方言
①牙买加克里奥尔语（基于英语）
I told him: Mi tell e→a tell e→ I tell e→I tol’ im
②非洲裔美国人白话英语（AAVE）
结果4：重克里奥尔化
在1960/70年代，英国的第2代和第3代牙买加人开始为社会原因（显示个人身份）重新使用克里奥尔语
克里奥尔语的三大不可思议
1.为什么在世界各处发展的皮钦语/克里奥尔语都在语言学角度上类似？
2.儿童是如何把皮钦语发展成复杂的克里奥尔语的？
3.为什么在很多与葡萄牙语不相关的皮钦语中出现了葡萄牙语词汇？
假设1：高阶语言的使用者刻意简化语言来创造克里奥尔语（不成立）
假设2：单一基因起源论（Monogenetic Origin Hypothesis）
所有皮钦语/克里奥尔语有同一个起源语言
Sabir（中世纪时期地中海地区的一种航海交易通用语）
词汇重构（relexification）：保留一种语言的语法，把所有词汇替换成另一种语言
a.Saramaccan（苏里南[南美]）原高阶语言是葡萄牙语，后由英国统治。英语词汇取代了葡萄牙语词汇。
b.澳大利亚的入组语言（initiation language）:同年龄的儿童在一起用新词把部落语言中的部分词汇替换掉，形成一种秘密语言。
c.英国的克里斯托弗(Christopher)是个低能特才（idiot savant），能“说”15种语言。语言学家研究发现他只是把其它语言的词汇替换到英语语法中。
假设3：全人类都只能硬件性地学习一种语言
固有性论(Innateness Hypothesis)
在所有人类语言中存在一个通用法则：通用语法（universal grammar）
人类语言和其它物种的沟通方式很不同
a.巨大的词汇量
b.丰富的组合系统（语法）
c.具有创造性
关键时期论（Critical Period Hypothesis）
人只有在儿童时期才能有效利用大脑中的这一部分（创造语言）
尼加拉瓜1980年引入手语，后同样形成了皮钦语手语